课堂时间有限
老师可以在课堂讲清方法，但课后时间，学生仍需要知道具体做什么。
关于 EDUOS
一名英语老师，为什么要自己做一台学习机？
小周老师长期同时做英语教学与软件开发。EDUOS想解决的，是课堂结束以后任务怎么落实、困难怎么留下、老师怎样更早知道的问题。
“深耕一线教和学，让技术真正服务于师生。”
E•
初高中英语学习不能只靠课堂、课后落实占一半！
课后学习容易消失
课后学习往往才是学会英语的关键，但背单词、朗读、听力输入往往容易被忽视。
课中课后、老师学生和家长脱节
学生需要知道该做什么，老师应该知道学生是否完成，家长应该承担监督和反馈的责任。
从英语阅读、词汇、听力和课堂工具开始，开发工作一直围绕真实教学中重复、费时和难以追踪的问题。
EDUOS并不是为了把所有学习方法塞进一个设备，而是希望学生打开设备时知道今天该做什么，老师不必靠反复追问才能了解课后情况。
产品仍会持续改进。官网只公开当前能够交付、能够解释并且经过验证的能力。
技术留下事实，老师作出判断，学生仍然是学习的主体。
把发生过的过程留下来
- 今天安排了什么任务
- 实际完成到哪一步
- 哪里出现困难或中断
- 结果是否已经同步
结合学生情况判断下一步
- 不因一次结果给学生贴标签
- 决定复习、补做还是继续
- 需要时调整任务和讲解
- 向学生和家长说清安排
学生不由自动评分定义
- 工具帮助看清下一步
- 保留理解和选择的空间
- 由学生主动完成学习动作
- 不以焦虑代替教育
人物资料公开结构
真实姓名 · 教学年限 · 专业背景 · 服务区域 · 授课方向 · 授权工作场景
完整案例公开结构
- 初始困难
- 一周任务
- 实际卡点
- 老师采取的动作
- 下一周调整
- 关联证据
- 授权状态
- 脱敏复核
只显示完成隐私检查并批准公开的当前图片。
从一次真实了解开始
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